各位班主任、各位教师：

为落实“停课不停学”，统筹兼顾疫情防控和教学工作，自3月2日以来，学校线上教学活动正式开展，至今已两周有余。

为认真梳理前一阶段过程中的问题，总结经验，学校开展了第一阶段“线上教学”工作情况调查，截止3月18日下午四时，共有43名教师认真总结反思，积极填表上报，现将调查情况通报如下：

一、线上教学过程中存在的问题。

1.受教学时间和空间的限制，线上教学缺少教学互动和对学生的有效管控，教师无法直观面对学生的学习状态，课堂中教师提出的问题，无法督促学生有效思考；教学中教师提出的一些要求，由于缺乏直接监督，效果也不理想，导致教学效果大打折扣。学生行为习惯养成无法监督评价。

2.线上教学需要学生的自我约束能力，上班的父母越来越多，父母白天上班，晚上回来后较长时间辅导孩子学习，或孩子学习只能留给爷爷奶奶，效果不理想；部分学生好玩好动没有老师和家长的管控，以网上学习为借口，乘机玩游戏；部分学生虽然在听课，不过是“人在心不在”。学习效果不理想，教师对于听课效果心里没底。

3.网课由于受时间约束，只能重知识传授，师生无法开展互动，导致教学环节“僵硬”，过渡衔接不够自然，有些教师在教学中速度较快，学生不能做到充分思考。同时，网课面对的学生层次不同，对学生学情不够了解，针对常规知识点可能足够，但是对于难点，几乎无法涉及。优生来说可以掌握，但是对于后进生有点无力下手。教学细节问题无法针对性辅导，容易造成两极分化。

4.教师无法监督学生有质量的完成课后作业，作业反馈难度大。由于家庭原因（老人在家，父母打工），线上布置的作业学生不能按时完成，甚至出现不完成或抄袭的情况。为防学生压力过大，对部分学生，教师在屡次提醒后亦不敢频繁催促。还有部分孩子自律性较差，虽然上交了作业，但书写不工整、错误率较高，没有认真检查的习惯。教师所授知识得不到很好的检验。

5.批改作业难度大。在手机上布置作业，教师要时刻盯着手机进行批改。在图片上批改作业是一种新的模式，字迹模糊，东倒西歪，手机像素低的图片就很难辨认。对教师眼睛伤害太大，影响身心健康。有些教师所带班级过多，特别是在线答疑，任务量太重。

6.手机的使用问题。尽管学校一直大力推荐孩子使用电视去进行在线课堂的学习，但在实际过程中，有许多孩子都宁愿用手机去看在线课堂，这样会导致用眼疲劳，视力下降，而且会对手机产生依赖感。

7.安徽基础教育资源平台上一次呈现好几课时，有的学生会一次学习几个课时，或者听错课时，导致学习效率低下；一门课任课教师太多，教学知识点衔接的不够好。

8.英语全英教学，语速较快，学生不容易听懂 。数学练习课有点少，进度太快。语文早读课因家长监督不到位，实施不了。

二、后一阶段教师自我调整的措施及方法。

1.课前自己先研究教材，观看教学视频，明确重难点，给学生提出相应的预习要求，根据具体课程表有效的组织学生听课，通过微信提醒学生在听课前10分钟做好相应准备。同时每天在微信学习群里发送课程链接，提醒未及时听课的学生回看。

2.加强学校、学生家庭和教师之间的联系，每天通过电话或视频连线的方式和学生、家长及时沟通，了解学习情况，解答困惑。克服“线上学习”中遇到的困难，对听课确实存在一定困难的学生，及时与家长沟通，重点进行指导，让家长做到有责任心的陪伴，尽到监督职责。

3.针对时间短，知识量丰富难以消化的问题，告知家长课后重播的途径，引导孩子针对知识点再次学习。推送部分辅助学习材料供学生自主学习，以竞赛等活动，调动学生的学习积极性。对线上学习表现好的学生和家长在班级群中表扬。

4.配合线上教学教师做好线下作业的辅导工作。精选习题，有针对性的布置作业。学生由于家庭原因不能及时完成作业的情况，将进一步加强对学生本人的指导和监督，通过微信、电话等多种形式提醒学生，要求学生养成检查的良好习惯。加强对所有学生作业的批改和辅导，鼓励学生在微信群自由地提出自己不懂得问题，老师竭力解决。课后加强对不懂知识点和作业错题的讲解，重难点知识或难题录制小视频给学生指导。

5.语文后期将逐步开展除网课外的阅读活动。

6.适时提醒学生要注意坐姿，书写姿势及用眼，加强体育锻炼，做到劳逸结合。

7.针对交流少的问题，通过布置家庭亲子实践活动，建立家庭教育意识，弥补互动。

三、线上教学过程中比较成功的做法和经验。

1.告知家长引导孩子树立时间意识，按课程表按时收看，做好家庭督促，要求所有学生认真听课，并工整书写听课笔记，发到微信群，随时把握学生听课情况。

2.作业的布置分书面的抄写和基础训练题，分量不多；还包括电子的巩固类训练，尽量做到不加重学生的学习负担。

3.通过钉钉软件、班级小管家小程序、c30等布置批改作业，帮助引领激励学生网课学习。

4.深入到学生网课学习的每个环节，体验并理解学生学习难点，并引领突破。课后及时答疑解惑，录制小视频或微课讲解每天的知识重难点和作业，学生可以反复观看。对于讲解之后，仍然没有掌握的学生，会按照知识点记录下没有掌握该知识点的学生姓名，后期当面教授交流，帮助他们突破难点。

5.督促学生将平日里的朗读情况，背诵情况，预习情况等发送至班级微信群，教师会及时提出反馈和表扬。

6.在每日的作业批改中，评选出优秀作业，展示交流。

7.借助“一起小学”APP比较齐全的功能，布置在线作业，学生完成后，可以自动批改，提醒学生订正。

8.对线上教学内容予以补充，安排家庭亲子实践活动，强化家庭教育意识，帮助学生在活动中巩固知识点。

10.利用名著阅读和朗诵打卡活动为学生全面开展学习语文活动提供平台。

望所有教师认真阅读思考，共同想办法解决问题，对他人好的经验做法予以借鉴，齐心协力，共同做好后一阶段的“线上教学”工作，最大限度确保质量。

四、后续工作建议：

（一）班主任：

加强与家长的沟通交流，明确“线上教学”过程中家庭应有的职责，引导家长克服困难，想能想之办法配合教师工作。

做好学生的思想教育，利用家长群等途径表扬先进，鼓励学生进一步培养良好的自我学习习惯。

加强与课任教师的联系，了解班级整体情况，及时总结、反思，改进工作方法。

（二）任课教师：

所涉及线上教学内容的全体教师应进一步树立服务理念，为最大限度地确保“线上教学“的质量，对前一阶段中的问题进行反思，尽量想办法解决。

教师应按课表认真听本学科的网课，做好听课记录。适量布置作业，结合本班学生实情，对授课内容所涉及的难点或认为该补充讲解的知识点，及时在作业讲解过程中予以完成。

进一步学习熟悉相关直播软件，配合班主任加强对学生自律能力的培养及心理疏导。

（三）体育工作：

对照原有体育锻炼建议，适时在班级群中通报学生锻炼情况，尤其九年级，要依据中考测试项目及标准，让学生对照训练，班主任及体育教师做好情况监测。

2020年3月18日