“两学一做”党员先进事迹材料

 

让爱的阳光照亮问题学生的心空

千亩园学校    沈木珍

 

全国组织部长会议近期召开，会上提出：广大党员要深入学习党章党规，深入学习习近平总书记系列重要讲话，自觉用党章和党规党纪规范自己的言行，用党的理论创新成果武装头脑。我们每位党员都要自觉加强思想政治建设，积极投身“两学一做”教育活动中，学党章党规，学系列讲话，真正做一个“忠诚、干净、担当”的合格党员。

作为一名党员教师，结合岗位特点和工作实际，学好学活“两学一做”，要求我们坚持学用结合，知行合一。在教学工作中以高标准严格要求自己。中学生处于个体发育、发展的重要时期，是个体行为体系雏形确立、奠基的时期，这一时期所形成的行为决定着一个人未来行为发展的方向，制约着未来行为能力的发展。在这个关键时期如果我们不重视文明行为习惯的建立和巩固，不重视坏习惯的有效矫正，那么学生的行为习惯就得不到健康发展，坏习惯就以不断增长的利息折磨他一生。因此，在班主任工作中，对于问题学生的教育显得至关重要。这也是教育教学管理中的一大难题，任重道远，问题学生更需要老师的关爱。“爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。”

一、问题学生    存在问题

1、随着经济的发展，生活水平的提高，中学生追求高消费和享受的现象日益严峻，把艰苦朴素和勤俭节约的美德置于脑后。

2、问题学生自我控制能力差，一些日常习惯坚持不住，有人前人后两样的现象，不能尊重父母和他人的劳动成果。

3、受不良家庭因素的影响，父母对儿童的溺爱，过分放纵迁就，使儿童以自我为中心，我行我素。还有单亲家庭、离异家庭、父母外出打工的家庭等，都能轻易使学生缺少管理和心理交流，形成不良的品质。

4.问题学生经常表现为学习成绩差、行为表现差；性格偏激、怪异；学习缺少恒心，喜欢自由散漫，不听教育等。

随着社会的不断进步，网络的飞速发展，信息量的极大增加，手机、电视、网络、mp3等纷繁复杂的多元文化，都在影响着青少年的身心健康，弱化了学生在校受到的良好教育。

二、抚慰学生    倾注爱心

教育不能没有爱，就像池塘里不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件，爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进问题学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为朋友关系。

问题学生的转化历来是每个班主任工作的重点，我带的这个班也不例外：上课患有多动症的赵世航，性格怪异偏激的陈超群，学习懒惰、习惯较差的洪杨，脾气暴躁容易动怒打架的王钊峰……问题学生行为表现各异，但是共同点是：学习不努力、学习成绩差、散漫懒惰、与同学关系处不好，都是语言上及行为习惯上的差生，也是任课老师的心病。我针对这种情况，对他们进行分层教育，在与他们相处一段时间以后，我发现教育孩子要注意三点：

1.发现不同点。就像天底下没有一模一样的树叶一样，世界上没有一模一样的孩子。我们不能有同一把尺子来测量他们，而要发现他们的个性，了解他们的心里所想。

2.发现闪光点。每个孩子都有自己的优点，只要善于寻找就能发现。对他们的闪光点要及时鼓励，用欣赏的眼睛看孩子。帮助他们树立正确的人生观，价值观。

3.发现动情点。孩子的内心是纯洁的，孩子的情感是细腻的，情感的大门需要班主任用真情去开启，晓之以理，动之以情。世界上的爱各种各样，班主任对孩子的爱，是由理智感、美感、道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。

班主任深入细致地了解学生，真心实意的关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，真正走进孩子得心灵。

三、诲人不倦    具有耐心

问题学生形成某种不良行为都不是偶然的，都有一个长期的过程，而且他们意志薄弱，自控力差，情绪波动很大，而且极易反复，有一段时间可能改了，过一段时间可能又会出现，这样就需要班主任具有耐心，诲人不倦。班上有一名叫施敏的同学，小时候患有疾病，行动不方便，说话也表达不清，写字很费劲，成绩很差，由于心理自卑、自闭，性格孤僻，经常和同学发生矛盾，甚至大打出手。每次出现问题时，我总是苦口婆心地找他谈话，真正关心他，爱护他，针对他的情况，我呼吁全班同学关爱他，让他感受到同学的温暖，出现问题后及时处理，一次不行，两次，三番五次地找，以朋友的身份走进孩子的心灵，耐心客观分析不良行为反复出现的原因，及时引导，做到防微杜渐。两学期下来效果非常明显，他的文明行为习惯大有好转。“教育必须从细节入手，然后才能塑造出注重细节的学生，正是这些细节在点点滴滴润物细无声地塑造我们孩子的心灵和品格，修的是心灵和品格养和气质。”——李希贵

四、以心换心    获的信心

问题学生由于行为表现不好，学习基础差，因而学习成绩不理想，他们对学习失去信心，产生破罐子破摔的心理。因此对学生要热爱、理解、尊重、关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。“用放大镜来看孩子的优点，用显微镜来看他们的缺点”，以自己的言传身教感染周围的学生。在一些学校、班级活动中发现他们的闪光点，帮助他们树立信心。有些问题学生在运动会上，顽强拼搏赢得荣誉，在写字比赛，演讲比赛，篮球比赛以及其他班级活动中脱颖而出，班主任应该及时鼓励、表扬。利用活动契机，帮助他们树立自信，让他们有荣誉感、成就感，在这时候的教育效果会更好。 “冰冻三尺，非一日之寒”，要想问题学生的心解冻，非一日之功，惟有老师对他们的理解、尊重和真诚的温暖，让爱的阳光照亮问题学生的心空，才可以消解冰冻。精诚所至，金石为开，我对他们关心、关怀、关爱，才成了打开该生心灵之门的金钥匙，通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐渐把他们转化成勤学守纪、讲文明、有礼貌，成绩好的好学生。我们也只有用这样的爱心才能托起明天的太阳！

学校德育工作任重而道远，我们要转变观念，不断学习新的理论，吸取外校的先进经验，探索出具有本校特点的工作方法，使学生养成良好的日常行为习惯。

作为班主任，我们“不得不爱”！作为党员，对党忠诚是我们的首要政治品质。党员干部既是中国特色社会主义伟大实践的参与者推动者，也是党的事业兴旺发达的直接受益者。要常怀忠诚之心，自觉遵守党章，加强党性修养，坚定理想信念，做到在思想、行动上始终与党保持高度一致，在党言党、在党忧党、在党为党，自觉用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，补足精神之钙、强化自律之基，做政治上的明白人。

 

 

 

二○一六年六月二日